הישגי בית הספר נמצאים בעלייה מתמדת מזה מספר שנים במיוחד במקצועות המדע, שפה, אנגלית ומתמטיקה גם בבגרויות וגם במבחני המיצ"ב בחטיבת הביניים כפי שבא לידי פרסום ב"מפת החינוך" בשנה שעברה. השיפור הבולט ביותר בהישגי הזכאות נרשם בקרב כיתת המב"ר.
הישג זה מהווה המשך של עלייה מתמדת באחוזי הזכאים בשנים האחרונות והוא תולדה של עבודה פדגוגית שיטתית ועקבית ברצף השש שנתי בתוך ביה"ס וברצף מול בתי הספר היסודיים, לצד שיפור האקלים הבית-ספרי, עבודה עקבית עם הורים, מתן מענים תומכים כמו סדנאות לשיפור אסטרטגיות למידה, חדשנות פדגוגית, גיוון דרכי ההוראה ומתן אפשרויות נוספות לשיפורי ההישגים.
אחד הכלים המרכזיים המשמש למעקב אחר הישגי התלמידים, למיפוי ולבניית תכנית שתקדם כל תלמיד להישגים גבוהים יותר הוא "מדברים נתונים". באמצעות כלי זה נעשה מעקב שיטתי אחר הישגיהם של התלמידים ונבנית תכנית התערבות אישית עבור כל תלמיד במטרה לקדם אותו. מדובר בשעות פרטניות, תגבורים ושיחות אישיות.
תוצאות המעקב אחר המצב הלימודי של התלמיד מביאים לכך שכבר מהגילאים הצעירים נתפרת "חליפה" לימודית אישית לכל אחד מהם.
התלמידים המצטיינים משתתפים בפרויקטים של העשרה בין כותלי ביה"ס ומחוצה לו. "אורט אקדמיה" – תכנית שבה לומדים תלמידים מכיתה ז' עד הכיתות הגבוהות בחטיבה העליונה וניתן לצבור נקודות לאקדמיה, "קדם עתידים" שעיקרה העשרת תלמידים מצטיינים, העצמתם כמנהיגים וביקורים בתעשייה ובאקדמיה וכן "עתודה מדעית טכנולוגית", שמטרתה קידום תלמידים במקצועות המדע כדי להגדיל את עתודת הצעירים הפונה לעיסוק בהנדסה או במדע. התלמידים המתקשים מקבלים סיוע לימודי במסגרות שונות. הם נהנים ממרכזי למידה הפעילים עד שעות אחר הצהרים בשיתוף ועד ההורים, משתתפים בקבוצות תגבור ובתכנית עזריאלי לקידום מקצועות הליבה וכן מקבלים הרבה מאוד עזרה אישית במקצועות ספציפיים במסגרת השעות הפרטניות של רפורמת "עוז לתמורה" ו"אופק חדש".
בשנתיים האחרונות הוחלט לקדם אוכלוסיית "תלמידי הקצה" הלומדים בכיתות האתג"ר ולהם נבנתה תכנית ייחודית - "START" - בשיתוף עם עמותת "יכולות" וליווי של אגף שח"ר של משרד החינוך. עיקרה של תכנית זו היא הובלת התלמידים לתעודת בגרות מלאה. במסגרת זו לומדים התלמידים בקבוצות קטנות מס' מצומצם של מקצועות בכל שנה כאשר לצד המורים יש גם מתרגלים. הם יוצאים למרתונים לימודיים בני יומיים באכסניות נוער, לומדים בחופשות ובסופו של תהליך ניגשים לבחינות בגרות. התוכנית משיגה הישגים מרשימים ועל כך מעידה אחת התלמידות, שהיום בכיתה י"א: "נכנסתי לכיתה כשאני בטוחה שאין לי סיכוי לעשות בגרות והיום, אחרי שנה, יש לי עשר יחידות כשלכל חברי מהכיתות העיוניות יש רק 3-4 יחדות. בי"ס מאוד משקיע בי".
בנוסף למתן מענה לטווח קצר אל מול התלמידים מתקיים בכרמים תהליך מעקב והתערבות אחר הישגים לפי מקצועות לימוד ופיתוח מקצועי של הצוות ברמה הבית-ספרית וברמה הדיספלינרית. תהליך זה מספק מענה לטווח ארוך בראייה פדגוגית.
ההוראה המקוונת תופסת מקום מרכזי בשיעורים היומיומיים. כל כיתה מאובזרת בטכנולוגיות מתקדמות להוראה מתוקשבת, תלמידים לומדים בעזרת מקרנים, לוחות מקוונים, ערכות הצבעה ובקרוב גם בעזרת סמארטפונים.
דורית בטאן, המנהלת הפדגוגית, מתייחסת להישגים ולעשייה: "אני מאוד גאה בעבודה הקשה אשר החלה להניב פירות. בתפיסה שלנו אין תלמיד שלא יכול. אנו מוצאים את הדרך לקדם כל אחד. ביה"ס מאמין בשילוב כל האוכלוסיות ובכל שכבת גיל משולבות שתי כיתות ייחודיות – כיתת לקויי למידה וכיתת תקשורת. בצד שילוב אוכלוסיות מיוחדות ונקיטה במדיניות של "0" הנשרה יש עלייה בהישגי התלמידים ובאחוזי הזכאים לתעודת בגרות.
בשנתיים האחרונות פתחנו מסגרת ייחודית נוספת – כיתות על-אזוריות של תלמידים מחוננים מרחבי הצפון וגם להם אנו מאפשרים למידה והעשרה התואמים את יכולותיהם".
יואב קוסן, מנהל ביה"ס, אומר כי תוצאות בחינות הבגרות הינן ביטוי נוסף להכרה בביה"ס כארגון המבטא את המחויבות שלו למצוינות ארגונית, ועל סמך תהליכיו זכה בהכרה של מכון התקנים בתקו תקן C2E, בחסות ה-OECD.
לדבריו, השיפור נובע מתהליכים פנימיים שעבר ביה"ס והעשייה נעשתה בשילוב של הובלה פדגוגית, הבניית אקלים בטוח, חינוך ערכי וסביבת לימודים נעימה. "הלומד ב'כרמים' זוכה למסלול בבית חינוך כולל, המתחיל בכיתה ז' ומסתיים בבגרות, בכיתה י"ב".
