אורט כרמים חרט על דגלו "להוביל את תלמידיו למימוש יכולותיהם הלימודיות, למצוינות אישית ואנושית, תוך מתן כלים ללמידה עצמאית". כך נכתב בחזון וכך פועלים בביה"ס. ערב החשיפה מושתת על עיקרון זה והוא מספק לתלמידים ולהוריהם אפשרות לקבל מידע רב באשר למגמות הלימוד ומקצועות הבחירה וההגברה, מה שעשוי לקדם אותם בתהליך קבלת החלטות לגבי השנה הבאה. הערב נפתח בהתכנסות באשכול הפיס, שם קבלו את פניהם מנהל ביה"ס, יואב קוסן, מנהל חטיבת ביניים, אילן פרסטר, המנהלת פדגוגית, רכזת תחום ההתפתחותי-רגשי, רכזת חינוך חברתי-ערכי, רכזי מקצועות וכן מורים, מחנכים ויועצות. בפני הקהל הוצג מידע חשוב לגבי מסלולי הלימוד, מקצועות הבחירה, מבנה תעודת הבגרות והתנאים המאפשרים זכאות לתעודת בגרות, כשדגש הושם לא רק על זכאות לתעודה, אלא גם על איכותה. כמו כן הובהרו התנאים לתעודת הבגרות במסגרת ההתפתחות האישית והמעורבות החברתית.בחלקו השני של הערב נווטו התלמידים והוריהם בשני סבבים בין מקצועות הבחירה, שהוצגו בכיתות הלימוד בחטיבת הביניים. בערב הושם דגש על גישה ישירה ונוחה להכרת כל מקצוע בחירה, כך שאפשר היה להכיר את צוות ההוראה של כל מקצוע, לחוות מעט פעילות הנעשית במקצוע, לשאול שאלות ובתוך כך לקבל מידע על מבנה תכנית הלימודים והקריטריונים לקבלה.
מקצועות הבחירה שהוצגו בפניהם: אמנויות העיצוב, ביולוגיה, בקרת מכונות, גיאוגרפיה, הנדסת תוכנה ומדעי המחשב, כימיה, מדעי החברה, מכטרוניקה, משפט עברי, סוציולוגיה, ערבית, פיסיקה, תיאטרון, תקשוב ותקשורת במסלול עיתונאות. כמו הוצגה הגברה חדשה – אדריכלות והנדסת בניין, הנותנת מענה לכול אותם תלמידים בעלי כישרון בראייה מרחבית.
התלמידים בשכבה ט' נכנסו לתהליך ההכוון כבר לפני זמן רב. התהליך החל בליבון הסוגיה של קבלת החלטות עם היועצת ומחנכת הכיתה ככישורי חיים, נמשך במפגש עם רכזי המגמות ורכזי מקצועות ההגברה ובכינוס שכבתי עם המנהלת הפדגוגית של ביה"ס, הגב' סיגל רהב. ערב החשיפה, שנערך השבוע, הוא שיאו של התהליך ובו כאמור נטלו חלק גם הורי התלמידים, אשר ילוו את ילדיהם בהתלבטויות ובהחלטה הסופית. בנוסף, קבל כל תלמיד לידיו חוברת מפורטת המאגדת בקרבה את כל המידע שאמור לשמש בזמן ההתלבטות וההחלטה הסופית. חוברת, אשר ניתן למצוא אותה גם באתר ביה"ס.
מנהל ביה"ס, יואב קוסן, מתייחס לערב זה ואומר: "חשיבות הערב הינה רבת פנים. ישנו התלמיד, המצוי בצומת של קבלת החלטות ובירור עצמי. ישנה התקשורת בין התלמיד להוריו, בין ביה"ס למשפחות. ישנו כאן הליך מתמשך המשלב הערכה עצמית של התלמיד, כישורי חיים והכוון פדגוגי. ביה"ס פיתח בתחומי המעברים מומחיות המבוססת על גישה אמפטית, העצמה ומציאת פתרון אישי לכל תלמיד. כך במעבר משלב החינוך היסודי אל חט"ב ובשלב המעבר מחט"ב אל חט"ע.
הביטויים להצלחת התהליך הכולל מתבטא בכך שתלמידי אורט כרמים מובילים בזכאות לתעודות בגרות איכותית, דבר שקיבל אור בכנס ההנהלות לפתיחת שנה"ל של רשת אורט ובהצגת נתוני צה"ל על אחוז העתודאים בעיר.
באורט כרמים, מי שנכנס אל כותלי ביה"ס כתלמיד, יסיים את כיתה יב'. אין הנשרת תלמידים על מנת להעלות את אחוזי הזכאות לבחינות הבגרות".
